苦练板画 95后高中地理老师用“绝活”征服学生

本文转自【央视新闻微信公众号(hào)】； 近期，一位95后高中地理老师在(zài)网络走红 在黑板上画出漂亮(piàoliàng)的板画 讲授地球的“三圈环流(huánliú)” 他(tā)画的“水循环示意图”清晰简洁↓ “板块碰撞(pèngzhuàng)与挤压图”流畅明了↓ “风蚀地貌图”立体生动(shēngdòng)↓ “舍不得擦！”“堪比(kānbǐ)PPT！” “这位(zhèwèi)老师可能是主修美术，辅修地理” 他用(yòng)“绝活”征服学生 这位地理老师叫袁晓，2021年，从山东师范大学毕业(bìyè)后，成为山东济南大学城实验高级中学的一名老师。他的教学方式是一边(yībiān)讲一边画，把地理知识用板书(bǎnshū)形象地展现出来。 课堂上，学生们听得津津有味，动手能力和想象力得到显著提升，先后(xiānhòu)有多名学生取得了地理单科(dānkē)年级第一的好成绩。 然而(ránér)四年前，袁晓刚刚工作时，面对这位(zhèwèi)只比自己大七八岁的老师，很多学生并不买账。怎么用精彩的课堂“征服”学生，是袁晓面临的第一个挑战(tiǎozhàn)。 一次偶然的机会，袁晓在(yuánxiǎozài)黑板上画出了一个(yígè)圆圆的地球，引得学生们一阵赞叹：“这个老师好像有两把刷子！”那一刻(nàyīkè)，袁晓突然想到，这种生动直观的板画，或许是激发学生兴趣的“秘密武器”。 于是(yúshì)，没有美术功底的袁晓，在课余时间下起了(le)苦功。“刚开始控笔能力不好，想要画个圆却画成了椭圆，或者这边(zhèbiān)画好了，那边又扁下去了。” 为此，袁晓买来很多书法字帖，每天练习控笔。坚持了一年多后，他已经写了几大本(jǐdàběn)教案，有八万多字，几百幅(jǐbǎifú)图画。 袁晓介绍，他会先在备课本上认真地把示意图画好，再“复制”到黑板上。“板画的(de)教学形式可以充分拓展思维，让学生也跟着画，帮助他们建立空间感，辅助(fǔzhù)理解的同时加深(jiāshēn)印象。” 在(zài)袁晓看来，地理是一门浪漫的学科，教学中，他总在琢磨着如何让地理知识(dìlǐzhīshí)鲜活起来。 为了讲解空气密度和气流变化，他在课堂上放起了孔明灯；为了让(ràng)学生们直观感受月相变化，他自制(zìzhì)了月球模型，借来了聚光灯，演示不同(bùtóng)的(de)光照范围；晚自习时，他带学生们到校园的小广场，观赏金星伴月…… 暑期，他(tā)带着地理兴趣班的学生们去黄河边上，观察沉积岩、感受泾渭分明、体验河流对地形的塑造……用别开生面的地理实践(shíjiàn)课，让学生感受自然风貌和人文地理(rénwéndìlǐ)。 而一些罕见的地理现象或地貌景观：荧光海滩、太阳光柱(guāngzhù)、火彩虹……袁晓则通过短视频平台收集素材，在课堂上播放。他希望给(gěi)学生未来的探索埋下伏笔(fúbǐ)，“让他们明白，地理不仅是高中的一门课程，还会(háihuì)伴随自己的一生。” 袁晓对于地理学科的热爱，源于儿时。那时他跟着父母(fùmǔ)下地干活，对土地、天气、各种自然现象非常(fēicháng)感兴趣。“恰好地理这门学科能解释这些(zhèxiē)现象。”于是，高考后，他选择了地理师范专业。 但如何成为一名好老师，大学(dàxué)前几年的袁晓并没有找到答案。 直到大四时，他到一所高中实习(shíxí)并担任了班主任，第一次感受到学生对老师坚定的信任、对知识(zhīshí)的渴求(kěqiú)。那一刻，他意识到绝对不能辜负学生。“要成为一名老师，就一定要有扎实的专业知识积累”。 实习结束后，袁晓放弃了考编，决定读研，继续攻读(gōngdú)地理(dìlǐ)方向。读研期间(qījiān)，袁晓几乎每天都泡在图书馆里钻研专业知识，毕业时，他的专业成绩位列第一。 今年，已是袁晓成为老师的第四年，他也迎来了收获：很多学生因为(yīnwèi)袁晓爱上了地理，其中还有人成为地理师范(shīfàn)专业的学生。 如何做得更好？袁晓的(de)答案不断在(zài)更新。“学生们说，我是他们现阶段的光，其实我们是相互被照亮(zhàoliàng)的。他们对我的认可也照亮了我，让我在教育的长路上坚守初心，越走越远。”